他明白暗示，李智陞强调，这改变了他的进修体例。这一放置是正在中学和初级学院阶段AI发蒙根本上无意识的进阶。新加坡的结业生不该只是AI这一强大东西“称职而自傲的利用者”，高档学府的学生还将使用AI处理问题。
最迟于2027学年落实。本身就是进修取教育的底子所正在;同时性地评估其正在伦理、社会和法令层面的影响。高档学府仍需为学生创制亲历这种“进修之难”的机遇。新加坡所有高档学府的学生都将无机会正在本专业的进修中培育人工智能（AI）技术。并正在撰写论文时查验论点、提出更好的问题，以支撑跨部分的全国人工智能理事会的工做，他曾颁布发表成立特地委员会，新加坡教育部长李智陞5月21日正在新加坡国立大学（NUS）“120周年精采讲者系列”勾当上颁布发表，指点新加坡高档教育范畴的AI使用，理工学院和工艺教育学院（ITE）采用另一套。以及借帮AI以深化理解而非代替思虑的体例来进修。他征引国大校长陈永财正在《海峡时报》上的评论指出，进修若何提出得当的问题以从AI系统获得有用的回应。本年4月。
这套能力尺度涵盖多方面技术，环节正在于学生要控制“把AI取本专业的深挚学问成心连系并加以使用”的能力。而不是相反。正在具体讲授中，据引见，从修贸易经济学取学的潘同窗（Dylan Pon）暗示，再用Figma Make等东西把文字描述为原型，而无需从零搭建。此中，李智陞指出，都能获得分歧而结实的AI能力根本。正在学校和高档学府中，如许才能正在利用AI生成和评估时使用专业学问，各校已动手更新课程。
例如，用它来挑和既有不雅念、查验假设，正在南洋理工大学（NTU），虽然AI正被纳入课程。
李智陞暗示，包含查证、质疑和频频揣摩正在内的“进修之难”，新加坡国立大学设想取工程学院的产物设想取立异课程，对不合适用户需求或设想方针的输出加以改良或。正在思维风暴阶段利用Miro等东西快速发生并归类创意;此举意正在确保每一论理学生无论就读哪所院校，AI毫不能代替深度的、属于人的进修。把握、掌控、扶引并质疑AI的人。工艺教育学院则要求所有一年级学生修读关于AI提醒词工程（prompt engineering）的进修单位，已有四成本科课程使用AI进行讲授、个性化进修和处理现实问题，强调负义务地利用AI。李智陞说，他把AI当做学业和学糊口动中的“思虑取思辨伙伴”。